栄養教育論

栄養教育論

31-105 間食を減らすための対処法の支援と行動変容技法の組合せである。

問. 肥満の小学生の保護者を対象に行った、間食を減らすための対処法の支援と行動変容技法の組合せである。正しいのはどれか。1つ選べ。(1) 食べ過ぎそうな時には、一緒に散歩することを勧めた。------ ソーシャルスキルトレーニング(2) ソ...
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31-103 母親に対し、共感的態度を示す管理栄養士の発言である。

問. 偏食がひどい幼児に、食事のたびに叱ってしまうと話す母親への栄養カウンセリングである。母親に対し、共感的態度を示す管理栄養士の発言である。最も適切なのはどれか。1つ選べ。(1) 食事中は、子どもを叱らないほうが良いですよ。(2) 皆さん...
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31-102 被災地におけるコミュニティオーガニゼイションに関する記述である。

問. 被災地におけるコミュニティオーガニゼイションに関する記述である。正しいのはどれか。1つ選べ。(1) 陸上自衛隊が、炊きだしをはじめた。(2) 被災経験者が、救援物資を送った。(3) 管理栄養士が、食物アレルギーを持つ子どもに対して支援...
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31-101 食事療法中の人への情動的サポートである。

問. ソーシャルサポートには、情動的サポート、評価的サポート、道具的サポート、情報的サポートの4つがある。食事療法中の人への情動的サポートである。正しいのはどれか。1つ選べ。(1) 食事調査結果から、改善点を指摘する。(2) セルフヘルプグ...
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31-100 トランスセオレティカルモデルに基づく行動変容ステージに合った管理栄養士の対応である。

問. 特定保健指導の積極的支援の対象になり、節酒を行動目標とした男性である。初回面接1か月後の支援時に、「酒の量は減らせたが、たまに飲み過ぎてしまいそうになる」と話している。トランスセオレティカルモデルに基づく行動変容ステージに合った管理栄...
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30-101 主観的規範を高めるための管理栄養士の発言である。

問. 生活習慣改善に消極的な中年男性に、計画的行動理論を用いた支援を行った。主観的規範を高めるための管理栄養士の発言である。正しいのはどれか。1つ選べ。(1) 体重が減ると、検査結果もよくなりますよ。(2) ご家族は、あなたがずっと健康でい...
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31-104 管理栄養士が栄養カウンセリングにおいて、高齢者の生活状態を聴きとる際の、開かれた(開いた)質問である。

問. 管理栄養士が栄養カウンセリングにおいて、高齢者の生活状態を聴きとる際の、開かれた(開いた)質問である。正しいのはどれか。1つ選べ。(1) 昨日は、3食召し上がりましたか。(2) 食事を作られるのは、どなたですか。(3) 食生活で気にな...
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33-104 認知再構成を意図した管理栄養士の支援である。

問. 医師から禁酒を指示された肝臓病の患者である。「1週間は禁酒しましたが、寝つきが悪いと感じ再び飲むようになってしまいました」と話す。行動変容技法のうち、認知再構成を意図した管理栄養士の支援である。正しいのはどれか。2つ選べ。(1) 「1...
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33-105 間食を減らすことへの自己効力感を高める支援である。

問. 減量中の中年女性への栄養教育である。間食を減らすことへの自己効力感を高める支援である。最も適切なのはどれか。1つ選べ。(1) 間食でよく食べる食品の、エネルギー量について説明する。(2) 間食の頻度と量を記録してもらい、間食を減らせた...
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33-109 栄養教育前に実施するアセスメントの項目例とその調査方法の組合せである。

問. 栄養教育前に実施するアセスメントの項目例とその調査方法の組合せである。正しいのはどれか。1つ選べ。(1) 腹囲 ------ 臨床検査(2) 1日のエネルギー消費量 ------ 文献調査(3) 栄養成分表示の活用状況 ------ ...